Hoe te Empathie Teach in Basisscholen

Hoe te Empathie Teach in Basisscholen


Leerkrachten hebben een grote verantwoordelijkheid voor het onderwijs empathie in hun onderwijs klaslokalen. Niet alle studenten leren de kunst van de zorg en wordt empathisch thuis. Soms scholen hebben om in te stappen en te leren deze vaardigheid. Er zijn vele lesplannen dat empathie te leren, maar sommige staan ​​boven anderen. Empathie kan worden onderwezen, maar kan het beste gebeuren door middel van role-playing oefeningen, volgens een 1992 artikel van Dr. Adam Blatner gepresenteerd op de American Psychiatric Association Annual Meeting.

instructies

1 Stuur een brief naar huis uit te leggen aan de ouders dat de studenten zullen deelnemen in een role-playing les empathie ten opzichte van anderen die anders zijn, zoals gehandicapte studenten onderwijzen. Laat de ouders weten dat rekwisieten zal worden gebruikt voor het rollenspel. Kinderen die geen toestemming hebben ontvangen, kunnen blijven met een andere leraar tijdens de les.

2 Leg het concept van empathie en hoe het verschilt van sympathie. Zeg tegen de cursisten empathie neemt sympathie nog een stap verder. Sympathie betekent medelijden, terwijl empathie betekent voelen wat de andere persoon zou voelen. Leg uit dat ze zullen rollenspel met een specifieke handicap beter te begrijpen empathie.

3 Maak steekkaarten met een andere handicap op elke kaart. Vouw de kaart in de helft. Plaats alle kaarten in een plastic container. Hou er rekening mee handicaps die al in de klas kunnen worden vertegenwoordigd. Als een kind in een rolstoel, kan role-playing deze handicap maken het kind zich ongemakkelijk voelen. Leg aan de leerlingen dat het maken van plezier van iedereen die tijdens het rollenspel is verboden en dat het doel is om te begrijpen hoe een gehandicapte persoon zich voelt.

4 Trek een kaart uit de container. Leg de kinderen uit dat ze een kaart die hun handicap voor het komende uur zal trekken. Steunen nodig zijn, afhankelijk van de handicap. Hebben vizieren, oordopjes, arm stroppen, krukken en rolstoelen handig. Voor het volgende uur, zullen de studenten doen alsof ze leven met de vermeld op hun index kaart handicap. Doorgaan met een les als de leerlingen niet een handicap had leren.

5 Bespreek hoe elke leerling voelde achteraf. Breng de klas weer bij elkaar voor discussie en het verzamelen van alle fiches en hulpmiddelen zodat de leerlingen zich concentreren op het gesprek. Vraag de cursisten wat hun handicap was, wat hun problemen zijn en hoe ze denken dat iemand die leven met deze handicap zou voelen. Let op en noemen studenten die elkaar geholpen met hun specifieke handicap. Bijvoorbeeld, als een student was role-playing blind en had een vizier, deed haar medestudenten lezen de opdracht aan haar? Herinner de cursisten weer wat de definitie van empathie is en dat ze deze vaardigheid te oefenen elke dag.